Laboratorium Dydaktyki

Publikacja prezentuje innowacyjne podejście do nauczania w Szkole Podstawowej Spark Academy w Poznaniu. Sparkowa idea nauczania polega na odejściu od nauczania klasowo-lekcyjnego na rzecz nauczania projektowego (SMOK, Big Idea Day - rozdziały XX) oraz nauczania problemowego (zajęcia przedmiotowe, fakultety – rozdziały XX). Publikacja prezentuje również podejście badawcze zastosowane w trakcie współpracy z nauczycielami (rozdział 14).

Autorom nie zależy na krytyce status quo dla przekonania czytelników o konieczności radykalnych zmian w edukacji czy przestrzeganiu ich przed wprowadzaniem powierzchownych, bo „opakowujących” inaczej to, co było/jest istotą (zastanej) kultury szkoły. Nawiązując - w warstwie teoretyczno-metodologicznej do pedagogiki postkrytycznej, szczególnie koncepcji immanentnej ontologii nauczania, i trzeciej generacji historyczno-kulturowej teorii działalności (CHAT), ukazują po prostu idee, drogę i efekty procesu dokonywanej zmiany w edukacji: ile i jakiego rodzaju angażowania - nauczycieli, uczniów, rodziców i badaczy reprezentujących także zagraniczne ośrodki szkolne i naukowe - może wymagać przynoszące satysfakcję, udane transformowanie praktyki edukacyjnej (z recenzji dr hab. Doroty B. Gołębniak).

PUBLiKACJA BEZPŁATNA

Podręcznik laboratorium dydaktyki
 

POZOSTAŁE MATERIAŁY WYPRACOWANE W PROJEKCIE

Konspekt Nauczyciela-Badacza
Przewodnik po portfolio

PORTFOLIO I 

PORTFOLIO II 

Dla osób zainteresowanych dostępem do tych materiałów w celach badawczych, proszeni są o kontakt z kierownikiem projektu w celu uzgodnienia indywidualnych zasad i zakresu dostępu do surowego materiału z badań. 
Kontakt: slawomir.krzychala@dsw.edu.pl

Konferencje i warsztaty podsumowujące projekt
Marzec-Kwiecień 2024
 

Zespół projektowy upowszechniał rozwiązania wypracowane w projekcie poprzez konferencje i warsztaty dla nauczycieli.

Pierwsza konferencja odbyła się w budynku Kolegium Rungego Uniwersytetu Przyrodniczego w Poznaniu,  a warsztaty w budynku Spark Academy. Wydarzenie rozpoczłął wykład prof. Iriny Engeness na temat "Assessment for Learning – the historical development and the opportunities in the 21st Century". Następnie uczestnicy uczestniczyli w warsztatach i sesjach dyskusyjnych. Program konferencji (link 1).

Drugie wydarzenie odbyło się 14 marca 2024 roku w Uniwersytecie Dolnośląskim DSW we Wrocławiu jako otwarta konferencja (14 marca) oraz seria trzech warsztatów (3-10-24 kwietnia). Nauczyciele zapoznali się z założeniami nauczania problemowego w klasie (PBL) oraz zaprojektowali konkretną lekcję w tym podejściu. W PBL nie podajemy uczniom gotowych rozwiązań, ale inicjujemy i wzmacniamy  ich aktywność tak, by sami (nawzajem) się uczyli i odkrywali wiedzę i umiejętności danego przedmiotu.  Wychodzimy najpierw od zadania problemowego, które ma zaangażować uczniów. Potem poprzez pytania problemowe ukierunkowujemy aktywne uczenie się. Następnie poprzez dialog i wizualizację wspieramy uczniów w integrowaniu nowo nabywanych umiejętności i wiedzy. Program konferencji (link 2).

Wyjazdowe warsztaty pisarskie (portfolio II)

Październik 2023
 

Zespół nauczycieli Spark Academy spotkał się z badaczami z DSW podczas trzydniowego warsztatu skupionego na przygotowaniu Podręcznika Laboratorium dydaktyki  Spark Academia, prezentującego model pracy szkoły wraz z przykładami dobrych praktyk pokazujących założenia całościowej dydaktyki dla klas 4-8. 

Warsztaty w Spark Academy

Sierpień 2023

Sławomir Krzychała i Beata Zamorska spotkali się z nauczycielami na dwudniowych warsztatach, podczas których pracowali nad transformatywnymi strategiami nauczania nie tylko w klasach 4-8, ale także wypracowywali „pomost” współpracy nauczycieli i dzieci z klas 1-3 i 4-5 (w ramach Learning and Trainig Mobility no 3).

Zespoły badawcze w Spark Academy (portfolio II)

Luty – Październik 2023

W tym etapie projektu nauczyciele Spark Academy  testowali nowe rozwiązania wypracowane
w trakcie wyjazdu studyjnego do Norwegii. Badacze DSW przeprowadzali warsztaty i konsultacje z zespołami nauczycieli. Przepracowano rozwiązania związane z organizacją kształcenia, życiem szkoły i przestrzenią budynku szkolnego. Gruntownie wypracowano autorską koncepcję sparkowej między-przedmiotowej organizacji kształcenia SMOK, obejmującą projekty edukacyjne. Wdrożono metodę nauczania problemowego P. Gaplerin’a w nauczanie przedmiotowe.
PORTFOLIO I 

Wizyta studyjna nauczycieli Spark Academy i badaczy DSW w Norwegii

Luty 2023

Nauczyciele Spark Academy i polscy badacze odwiedzili cztery szkoły różniące się stylami organizacji i pracy. W każdej z nich uczestniczyli w zajęciach, spotkaniach z uczniami i nauczycielami. Była to okazja do nawiązania bezpośrednich kontaktów pomiędzy polskimi i norweskimi nauczycielami wraz pomysłami na dalszą współpracę. Oprócz wizyt w szkołach nauczyciele wzięli udział w warsztatach w Ostfold University College, związanych z transformatywnym uczeniem (Learning and Trainig Mobility no 2)

Zespoły badawcze w Spark Academy (portfolio I)

Październik 2022 - styczeń 2023

Zespoły nauczycieli przeprowadziły badanie dotychczasowej praktyki dydaktycznej w trakcie bezpośredniej pracy z uczniami klas 4-8. Wykorzystano jakościowe metody zbierania danych (obserwacje wideo, mini-wywiady z uczniami, prace uczniów, opisy gęste). Zebrane materiały przygotowano i opisano zgodnie z wytycznymi Konspektu Nauczyciela-Badacza. Dodatkowo badacze DSW przeprowadzili konsultacje z każdym zespołem przedmiotowym.
PORTFOLIO II 

Warsztaty w Spark Academy

Październik 2022

Nauczyciele Spark Academy uczestniczyli w warsztatach, podczas których zapoznali się z metodologią laboratorium dydaktyki, koncepcją uczenia się - nauczania P. Galperina oraz rozpoczęli pracę z Konspektem Nauczyciela-Badacza. Pięciodniowa obecność norweskich i polskich badaczy w szkole dała nauczycielom okazję do konsultacji, rozmów i wymiany doświadczeń (Learning and Trainig Mobility no 1).
 

Konspektem Nauczyciela-Badacza (link)

Spotkanie zespołu projektowego w Ostfold University College

Faculty of Teacher Education and Languages

Czerwiec 2022.

Ewa Raba i Małgorzata Moszyk (Spark Academy) oraz Sławomir Krzychała i Beata Zamorska (DSW) spotkali się z badaczkami norweskimi Iriną Engennes, Lin E. Sandhaugh Rmberg, Sigrun Staal Hafstad w celu opracowania szczegółowego programu pracy laboratorium dydaktyki, technik oraz narzędzi badawczych, z których nauczyciele będą mogli korzystać na poszczególnych etapach projektu.